DESIGN AND IMPLEMENTATION OF THE MASTER'S PROGRAM «PSYCHOLOGY OF HEALTH» IN THE MEDICAL UNIVERSITY

Full Text

Актуальность разработки новой магистерской программы «Психология здоровья» связана с реализацией программы Всемирной организации здравоохранения «Здоровье для всех» с обозначением основных индикаторов экологического здоровья [3] и Концепции развития здравоохранения в России до 2020 г., в которой отмечается, что «сохранение и укрепление здоровья населения Российской Федерации возможно лишь при условии формирования приоритета здо ровья в системе социальных и духовных ценностей российского общества путем создания у населения экономической и социокультурной мотивации быть здоровым» [6]. Востребованность высококвалифицированных специалистов в области психологии здоровья определяется также сложившейся в последние годы неблагоприятной социально-экономической и демографической ситуации с сокращением численности трудоспособного населения и экстремальными 47 Ментальная экология Экология человека 2020.07 климатогеографическими условиями ряда регионов, что приводит к снижению уровня здоровья и качества жизни населения [5]. Деятельность магистров психологии здоровья в условиях Европейского Севера России основана на целом арсенале техник и технологий ментальной коррекции, психологического консультирования и диагностики, достижениях экологической психологии [11] и направлена на улучшение здоровья коренного и пришлого населения арктических территорий посредством внедрения методов психологической профилактики, оценки и коррекции неадекватных поведенческих моделей, повышения ценности ментального здоровья. Целью работы явилось методологическое обоснование и систематизация направлений подготовки специалистов по программе магистратуры «Психология здоровья» на базе медицинского университета. Проектирование программы магистратуры «Психология здоровья» Разработка программы магистратуры «Психология здоровья» была сопряжена с последовательным решением следующих задач: • выделение видов профессиональной деятельности, к которым будут готовиться магистранты, и их профессиональных задач; • определение перечня формируемых компетенций; • разработка учебно-методического обеспечения; • экспертиза и рецензирование образовательной программы. Нами была использована технология проектирования образовательной программы в рамках признанной парадигмы ментальной экологии [7] с выделением последовательных этапов ее реализации. На начальном этапе проанализирована актуальность и востребованность программы для региона Европейского Севера России. Так, в результате опроса выпускников ФГБОУ ВО «Северный государственный медицинский университет» (СГМУ) 2018 года по образовательным программам «Психология», «Адаптивная физическая культура», «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело», «Медицинская экология» было выявлено, что каждый десятый выпускник хотел бы обучаться в магистратуре «Психология здоровья». Проектировочный этап предполагал следующие шаги: 1. Определение видов профессиональной деятельности, к которым будут готовиться магистранты, и их профессиональных задач в соответствии с ФГОС [10]. В качестве основных видов деятельности будущих специалистов сформулированы научно-исследовательская, практическая и педагогическая. Научно-исследовательская деятельность магистра по программе «Психология здоровья» направлена на решение таких задач, как анализ и систематизация научно-психологической информации, организация проведения научных исследований по актуальным проблемам экологии здоровья. Прак тическая деятельность предполагает оказание психологической помощи населению, использование методов психодиагностики, психокоррекции и консультирования для укрепления и сохранения здоровья. Педагогическая деятельность включает участие в выявлении потребностей общества в высококвалифицированных профессиональных психологах; проектирование учебно-воспитательного процесса, его реализацию и оценку. 2. Определение перечня формируемых компетенций по каждому виду деятельности. Образовательная программа «Психология здоровья» позволяет сформировать у магистров по три общекультурные и общепрофессиональные и восемь профессиональных компетенций, включающих разные уровни освоения: знания, умения и владения. Результатом обучения в магистратуре являются: - знания по методологии исследований в сфере экологии здоровья в целом и теоретическим аспектам психологии здоровья в частности, а также принципам, методам преподавания психологии в системе высшего и дополнительного образования; - умения по планированию и проведению научных исследований в области ментальной экологии; подбору методов психодиагностики и оказанию психологической помощи для укрепления и сохранения здоровья; проектированию и реализации учебно-воспитательного процесса; - навыки по обработке эмпирических данных с помощью статистических программ; представлению результатов научных исследований; использованию техник психокоррекции, саморегуляции, консультативной помощи; проектированию программ новых учебных курсов по психологическим дисциплинам. 3. Формирование учебного плана. Нами выбран модульный принцип составления учебного плана магистратуры, включающий шесть модулей: - адаптационный, - педагогический, - научный, - практический, - языковая подготовка, - психология здоровья в современных условиях. Научный и педагогический модули имеют большую трудоемкость, так как основными видами деятельности магистров выбраны научно-исследовательский и педагогический. При наполнении модулей учитывались виды деятельности и профессиональные задачи магистров, основные проблемы экологии здоровья, вызывающие практический интерес отечественных и зарубежных исследователей [1, 13]: изучение взаимосвязи между психологией и физиологией; исследование особенностей поведения в этиологии болезней цивилизации, определение значения психологии в переживании болезни; оценка роли ментального здоровья в общей структуре здоровья и поддержании качества жизни населения. Перечень дисциплин, входящих в каждый модуль программы представлен в таблице. 48 Экология человека 2020.07 Ментальная экология Структура учебного плана магистратуры «Психология здоровья» Наименование модуля Перечень дисциплин Адаптационный Актуальные проблемы современной психологии Психология личности Экологическая психология Организационная психология Педагогический Педагогика и психология высшего образования Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования Научный Качественные и количественные методы исследования в области ментальной экологии Компьютерные и информационные технологии в науке и образовании Биостатистика Обработка эмпирических данных с помощью статистических программ Практический Психологическое консультирование Психологическая саморегуляция Психологическая коррекция Практикум по методам диагностики развития ребенка в норме и патологии Языковая подготовка Иностранный язык в профессиональной сфере Психология здоровья в современных условиях Ментальное здоровье и аддитивное поведение Психодиагностика в психологии здоровья Проективные методы в психологии здоровья Актуальные проблемы психологии здоровья в различных сферах деятельности 4. Разработка учебно-методического обеспечения образовательной программы: рабочих программ дисциплин и практик, оценочных средств, программы проведения государственной итоговой аттестации. Экспертиза и рецензирование образовательной программы на предмет соответствия требованиям ФГОС с получением положительных рецензий от руководителей учреждений медико-социальной сферы региона. Реализация программы магистратуры «Психология здоровья» Программа магистратуры «Психология здоровья» успешно реализуется в СГМУ с октября 2018 года. Обучение в магистратуре носит практико-ориентиро-ванный характер. В подготовке магистров участвуют руководители и опытные специалисты психиатрических стационарных и диспансерных учреждений, психологических и социально-ориентированных центров г. Архангельска, что повышает эффективность межведомственного профессионального взаимодействия [9]. Членство Архангельской области в Баренцевом Евро-Арктическом регионе, объединяющем на уровне надпровительственных связей приарктические территории «северных стран» Европы и северо-западных областей России, придает своеобразную специфику и научно-образовательным связям в рамках реализации магистратуры. Наличие долговременных контактов с медицинскими и психологическими факультетами университетов Финляндии, Норвегии, Швеции, Дании способствует развитию международных межведомственных научных проектов, ориентированных на сохранение здоровья коренного и пришлого населения Севера, позволяющих в наибольшей степени осуществлять научно-педагогическую самореализацию магистрантов, стимулировать их на прямые профессиональные контакты с представителями психологического сообщества зарубежных научно образовательных центров, мотивировать на изучение и совершенствование иностранных языков. Международная составляющая научно-профессиональной подготовки магистрантов постоянно расширяется. Подписание Договора о сотрудничестве между СГМУ и одним из ведущих европейских центров последипломного образования - Висбаденской академии психотерапии (Германия) придало новый импульс реализации таких дисциплин, как психодиагностика в психологии здоровья, психологическое консультирование, позитивная психотерапия, гериатрическая психология и психотерапия, и внедрение их в научно-образовательный процесс [12, 14]. Большой профессиональный интерес в осуществлении региональных и международных научных программ основан на результатах многолетних научнопрактических исследований факультета клинической психологии и кафедры психиатрии СГМУ, включая медико-социальные и психологические аспекты профилактики зависимого поведения населения северных территорий различных возрастных категорий [8], учете психологических особенностей больных распространенными соматическими заболеваниями, превентивных подходах к сохранению ментального здоровья специфических социальных и профессиональных групп [4], изучении социально-психологи-ческого скрининга нарушений психического здоровья лиц пожилого возраста [2]. Таким образом, новая образовательная программа «Психология здоровья» направлена на подготовку высококвалифицированных конкурентоспособных магистров для Северо-Западного региона России, которые смогут работать специалистами по психологическому сопровождению в системе образования и здравоохранения, практическими психологами, специалистами или руководителями учебных центров предприятий и организаций, психологами-консультантами в учреждениях в рамках парадигмы ментальной экологии. 49 Ментальная экология Экология человека 2020.07 Авторство Томилова М. И. внесла существенный вклад в подготовку первого варианта рукописи и интерпретацию результатов; Соловьев А. Г. участвовал в разработке концепции и дизайна исследования, окончательно утвердил присланную в редакцию рукопись; Харькова О. А. участвовала в анализе и интерпретации результатов исследования, подготовке окончательного варианта статьи; Пезешкиан Х. внес существенный вклад в структуру исследования и редактирование присланной в редакцию рукописи.

About the authors

M. Igorevna Tomilova

Northern State Medical University

Email: tomilovami@mail.ru
Arkhangelsk, Russia

A. Gorgon'evich Soloviev

Northern State Medical University

Arkhangelsk, Russia

O. Aleksandrovna Kharkova

Northern State Medical University

Arkhangelsk, Russia

H. Peseshkian

Wiesbaden Academy of Psychotherapy

Wiesbaden, Germany

References

Supplementary files