Гендерные особенности сенсомоторных реакций у курсантов вуза Министерства внутренних дел

Полный текст

Психомоторная деятельность - многообразная форма целенаправленной активности человека, предполагающая взаимодействие сенсорных и двигательных систем организма [8]. Под свойствами психомоторики понимают относительно устойчивые индивидуальные особенности выполнения движений, проявляющиеся в характеристиках точности, скорости (частоты), силы, координации и т. п. Служба в правоохранительных органах связана с необходимостью постоянной работы в режиме большого напряжения всех систем организма, в том числе и вышеназванных [13, 14]. Отличительной особенностью деятельности сотрудников полиции является выполнение поставленных задач в условиях дефицита времени с оптимально успешным достижением цели. Как правило, она проходит в сложной поисково-напряжённой обстановке [12]. Реалии современного общества таковы, что на службе в силовых структурах находятся представители обоих полов, которые проходят идентичную служебную подготовку. Установлены гендерные различия в скоростных характеристиках сенсомоторных реакций в онтогенезе [7, 9], которые отражают общебиологические закономерности более раннего созревания ЦНС у лиц женского пола. В ряде работ получены данные, касающиеся гендерных различий компонентов сенсомоторных реакций у студентов вузов в динамике учебного семестра [5], при разной выраженности латеральных признаков [11]. Целью нашей работы было выявление гендерных отличий параметров психомоторных реакций у курсантов вуза Министерства внутренних дел России. Методы В исследовании принимали участие курсанты вуза МВД в возрасте от 18 до 21 года (20 девушек и 21 юноша). Для оценки психомоторной сферы использовались методики «Поиск» и «Координация» [2]. Методика «Поиск» объединяет ряд сходных по дизайну, но различающихся по сложности тестовых заданий для оценки скорости зрительного обнаружения движущегося объекта среди множества подобных ему стационарных объектов. Результаты её выполнения могут интерпретироваться также в терминах зрительного внимания. Зрительное внимание влияет на несколько показателей успешности в служебной деятельности. Это огневая подготовка, ведение документации, недопущение ошибок в оформлении, что является недопустимым в деловой документации. Испытуемые выполняли задание в первом режиме: скорость движения целевого объекта - 6 пиксельных сдвигов в секунду; общее число объектов на экране - 32, продолжительность выполнения задания составляет от 3 до 6 минут. Задача испытуемого при выполнении методики состоит в том, чтобы обнаружить движущийся объект. Сразу после этого формируется новый экран с обновлённым размещением объектов. Стандартизируемые показатели: эффективность; латентность решения; точность; стабильность. Методика «Координация» используется для оценки психомоторного фактора координации движений конечностей и билатеральной асимметрии двигательных функций. Адекватная координация движений крайне важна в профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов. Суть тестовых заданий состоит в последовательном выполнении испытуемым заданных реакций, каждая из которых приурочена к определённому сигналу. Сигналы представляют собой засветку одного из трёх «фонарей» - стилизованного изображения светофора - одним из трёх цветов: красным, жёлтым или зелёным. Каждому цвету соответствует определённая локализация в сенсорном поле и определённая двигательная реакция: при появлении красного сигнала испытуемый должен нажимать правую клавишу, зелёного - левую, а при появлении желтого - ножную педаль (ведущей ногой). Все сигналы равновероятны, задание относится к задачам типа исчерпывающего тринарного форсированного выбора. Сигналы предъявляются в автотемпе. Длина теста - 72 сигнала, продолжительность задания - от 1,55 до 2,6 минуты. Стандартизируемые показатели: эффективность общая, эффективность ножных реакций, билатеральная симметричность, праворукость. Полученные показатели преобразуются в стены путём определения принадлежности актуального значения показателя к одному из 10 интервалов, граничные значения которых записаны в базе тестовых норм. Статистическую обработку данных проводили с помощью программы Statistics, версия 7. Нормальность распределения проверяли по тесту Шапиро - Уилка для малых выборок. Поскольку распределение практически всех показателей отличалось от нормального, применялись непараметрические методы. Для сравнения межгрупповых данных использовался критерий Манна - Уитни для независимых выборок. Для описаний показателей в группах в качестве характеристик положения и рассеяния использовались медиана и квартили. Выявление взаимосвязи показателей проводилось с помощью рангового корреляционного анализа r-Спирмена. Критический уровень значимости (p) принимался равным 0,05. Результаты Анализ результатов методики «Поиск» не выявил статистически значимых различий в целом между юношами и девушками (р = 0,081). В обеих группах выявлена эффективность выполнения задания ниже среднего, тенденция к более высокой точности при более высокой латентности и меньшей стабильности у юношей (табл. 1). Таблица 1 Параметры методики «Поиск» (стены) Группа Эффектив ность Латент ность Точность Стабиль ность Девушки 4,0 (3,0; 5,0) 7,0 (6,0; 8,0) 6,0 (5,0; 8,0) 6,0 (5,0; 6,0) Юноши 4,0 (3,0; 7,0) 8,0 (5,0; 8,0) 8,0 (6,0; 8,0) 5,0 (4,0; 6,0) 25 Экологическая физиология Экология человека 2018.07 Юноши Н ДевушкиН Юноши НС Девушки НС Юноши С Девушки С Рис. 1. Разделение на группы по уровню профессионально важных качеств (методика «Поиск») Как известно, среднегрупповая оценка зачастую не отражает истинного положения дел. В соответствии с рекомендациями по применяемой методике мы разделили всех обследуемых на 3 группы по уровню сформированности профессионально важных качеств (ПВК): с низким уровнем ПВК (43 % девушек и 31 % юношей), с уровнем ПВК ниже среднего (24 % девушек и 23 % юношей) и со средним уровнем ПВК (33 % девушек и 46 % юношей). Результаты дифференцированного анализа (рис. 1) выявили статистически значимые гендерные различия по параметру эффективности в группе со средним уровнем ПВК (р = 0,031, выше у юношей), по значению латентности (р = 0,014, ниже у девушек) и стабильности (р = 0,044, выше у девушек) в группе с уровнем ПВК ниже среднего. Оценка психомоторных параметров координации движений (табл. 2) выявила статистически значимую разницу по общей эффективности выполнения задания (р = 0,004). Параметры билатеральной симметричности (ниже среднего) и праворукости (средний уровень) были идентичны у юношей и девушек. Наблюдалась тенденция к более высокой ножной эффективности у девушек. Таким образом, анализ полученных результатов двух зрительно-моторных методик, тестирующих ПВК будущих сотрудников правоохранительных органов, показали низкую эффективность зрительного обнаружения движущегося объекта в группе в целом. При этом эффективность координации движений в целом у юношей соответствовала высокому уровню развития ПВК. Таблица 2 Параметры методики «Координация» (стены) Группа Общая эффектив ность Ножная эффектив ность Билате ральная симметрич ность Правору кость Девушки (а) 7,0 (6,0; 8,0) 7,0 (6,0; 7,0) 4,0 (3,0; 5,0) 5,0 (4,0; 6,0) Юноши (в) 8,0 (8,0; 10,0)* (а-в) 6,0 (5,0; 7,0) 4,0 (3,0; 6,0) 5,0 (4,0; 6,0) Примечание. * - различие статистически значимо при р 0,004. Соответственно критерию разделения на группы по методике «Поиск» обследуемые были разделены на группы по методике «Координация». При этом общая эффективность тестирования координации движений была значительно выше во всех группах по сравнению с эффективностью обнаружения движущегося объекта. Полученные данные не противоречат общепринятому мнению, что факторы психомоторики обладают высокой специфичностью (низкими значениями интеркорреляций), и высокий уровень развития одного качества не распространяется на другие. Тем не менее проведенный корреляционный анализ по группе в целом проиллюстрировал прямую зависимость (r = 0,41, р = 0,050) уровня общей эффективности координации движений от эффективности зрительного обнаружения движущегося объекта и обратную зависимость (r = -0,36, р = 0,050) от латентного времени обнаружения объекта. Более сильная обратная зависимость (r = -0,87, р = 0,050) обнаружена между эффективностью зрительного обнаружения и латентностью этой реакции. Следовательно, эффективность изученных зрительно-моторных реакций повышалась при снижении латентного времени реагирования на воздействующий стимул. Прямая корреляционная связь (r = 0,50, р = 0,050) между мужским полом и общей эффективностью координации движений подтверждает выдвинутую гипотезу о существующих гендерных различиях зрительно-моторных реакций у курсантов. Дополнением к этому утверждению служит и обнаруженная обратная связь между степенью праворукости (r = -0,45, р = 0,050) и эффективностью ножных реакций только у девушек. Корреляционный анализ между уровнями сформиро-ванности ПВК и параметрами зрительно-моторных реакций продемонстрировал прямую зависимость (r = 0,46, р = 0,050) уровня координации движений от мужского пола обследуемых, эффективности обнаружения движущегося объекта (r = 0,35, р = 0,050) и обратную зависимость (r = -0,36, р = 0,050) от эффективности ножных реакций. 26 Экология человека 2018.07 Экологическая физиология Обсуждение результатов Исходя из классификации простых и сложных сен-сомоторных реакций (СМР) [3, 15], методику «Поиск» можно отнести к простым, методику «Координация» - к сложным СМР. Парадоксальные результаты, полученные в нашем исследовании (более эффективное выполнение сложной СМР по сравнению с простой) могут свидетельствовать о сложности и новизне предъявляемой тестовой модальности - движущегося объекта на фоне стационарных. Новизна стимульного материала требует большего времени протекания перцептивных процессов, соответственно увеличивается латентное время реакций, что и наблюдалось в нашем исследовании. Интерпретация параметров обнаружения движущего объекта в аспекте произвольного зрительного внимания [1, 19] указывает на необходимость коррекции этой высшей психической функции. Возможность и особенности коррекции скорости СМР показаны в работах C. B. Boulay с соавт. [18], Alit Stark-Inbar Dr. С соавт. [17]. В методике «Координация» предъявляемые стимулы, имитирующие цвета светофора, являются знакомыми для испытуемых, что, возможно, повышает эффективность выполнения теста. Обе эти методики, по сути дела, тестируют уровень активации ЦНС по эффективности и качеству деятельности, определяемых временными параметрами, точностью, своевременностью, безошибочностью, надежностью выполнения конкретной СМР [10, 20]. Поскольку мы располагаем только параметрами конкретных методик, можно предположить, что полученные гендерные различия связаны с разным уровнем активации ЦНС у юношей и девушек. Кроме того, известно [15], что скорость и точность СМР не являются стационарными характеристиками, а зависят от множества факторов, в том числе от уровня тревожности [4]. Полученные нами данные на той же выборке курсантов [6] не выявили лиц с высоким уровнем тревожности среди юношей, что и определило оптимальное функциональное состояние ЦНС. Снижение общей эффективности выполнения сложной СМР на фоне повышения эффективности ножных реакций объяснимо с позиций сенсомоторной интеграции [16], в которой определенную роль играют процессы реципрокного торможения двигательных реакций (в данном случае регуляторные процессы в системе «рука - нога»). Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о гендерных различиях параметров сен-сомоторных реакций у курсантов вуза МВД, которые необходимо учитывать в психолого-педагогическом процессе формирования профессионально важных качеств.

Об авторах

Лариса Евгеньевна Дерягина

ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя»

Email: lderyagina@mail.ru
доктор медицинских наук, профессор кафедры психологии

Т Ю Полозова

ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя»

Л Н Костина

ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя»

И В Усачева

ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя»

Список литературы

Дополнительные файлы